Исследователям нелегко сравнивать эффективность онлайн-курсов в разных университетах: форматы, количество студентов и показатели различаются. Как же выявить лучшие практики? Смотрите здесь: cкачать курсы.
Исследователи изучили списки премий «Лучший дизайн онлайн-курса» и «Преподавание онлайн», присуждаемых профессиональными ассоциациями США, и связались с победителями: восемь профессионалов с более чем пятилетним опытом преподавания онлайн откликнулись на просьбу исследователей. С ними было проведено подробное интервью.
Преподаватели рассказали о том, какие элементы их курсов принесли им награду и что отличает новичков от экспертов в области онлайн-образования. Ученые поговорили с каждым из экспертов по отдельности, и в большинстве случаев их ответы были одинаковыми. Вот условия, которые они назвали в качестве требований к хорошему онлайн-обучению.
Курс содержит практический материал
По мнению экспертов, материалы хорошего онлайн-курса не ограничиваются простым освещением темы. В идеале, курс должен соответствовать интересам студента и его будущей профессии, а материал курса должен быть аутентичным, то есть непосредственно вытекать из практики, а не создаваться в образовательных целях.
Студенты должны развиваться не как слушатели лекций с гипотетическими примерами, а как эксперты, которые в будущем смогут решать реальные проблемы в своей области. Эксперты рекомендуют следующие способы использования:
- извлекать темы из недавних радиопередач, близкие к содержанию исследования, и обсуждать их на форуме курса;
- интервью с экспертами и документальные видеоматериалы (например, записи реальных судебных дел для студентов-юристов);
- подкасты экспертов по темам курса, представляющих свои идеи и соответствующие случаи.
Хорошо то, что преподавателям не обязательно самим собирать весь материал. Иногда полезно предоставить студентам кейсы и попросить их найти как можно больше информации о них.
Формат материала должен быть как можно более разнообразным
Это то же самое, что описано выше. Во многих областях эксперты обмениваются информацией в различных форматах, но и студентам необходимо получать информацию в оригинальных форматах.
Если авторы онлайн-курсов готовят собственные материалы, им не стоит ограничиваться видеолекциями или текстовыми объяснениями. В дополнение к ним можно использовать аудиоформаты, изображения и разнообразные интерактивные презентации и игры. Разнообразие помогает удерживать внимание ученика и заинтересовать его темой. Поверьте, они оценят введение нового формата в монотонный процесс обучения. Один из экспертов, принявший участие в исследовании, заявил, что получил «невероятные» отзывы, когда попробовал записать свои лекции в новом тогда формате подкаста.
